Ziel: In Modul 1 reflektierten die Teilnehmer_innen ihre eigene digitale Kompetenz (Self Assessment – Wo stehe ich jetzt?) durch Theorie-Impulse und Übungen. Sie erhalten Einblick in die Grundlagen und Entwicklung von eLearning sowie eine Definition zu Szenarien und Tools. Die Teilnehmer_innen hören Ansätze für den Einsatz von digitalen Medien im eigenen Unterricht und entwickeln ein Bewusstsein für die aktuellen Themenbereiche der Digitalisierung.
Download Kick-off/Organisation: Präsentation Bernadette Spieler
Materialien und Links zur Fortbildung 02.06.:
Folien (gesamt): Modul 1
Checkliste: Checkliste Modul 1
Lektion 1: Einführung „Digitale Kompetenzen“
Die Lernenden …
- gewinnen Klarheit über das Thema digitale Kompetenz und Medien und lernen erste grundlegende Begriffe kennen.
- erhalten einen ersten Kontakt mit digitalen Medien, Materialien und Werkzeugen und können diese im Rahmen ihrer eigenen Tätigkeit sinnvoll auswählen und anwenden.
- erfahren Selbstreflexion in Bezug auf eigene digitale Kompetenzen und diskutieren diese gemeinsam.
1.1: Digital Literacy
- Begriffserklärung “Digital Literacy”
Die Internetbeauftragte der Bundesregierung, Gesche Joost, erklärt in unserem Glossar, was Digital Literacy bedeutet und warum das für die Zukunft unserer Arbeitswelt so wichtig ist.
Arbeitsauftrag 1: „Was ist Digital Literacy“?
- Haben Sie diesen Begriff bereits vorher gehört? In welchem
Zusammenhang? - Wie wird im Video der Begriff „Digital Literacy“ definiert?
- Finden Sie in einer 5 Minuten Internet Recherche eine weitere
- Definition für „Digital Literacy“.
- Was ist Ihre Definition von Digital Literacy?
- Literacy – Skills – Kompetenzen –
Können Sie einen Unterschied definieren?
Ideensammlung im Padled: https://padlet.com/bernispieler/hf5sebkh4rizdrdn
In diesem Video führt MMag. Dr.phil. Elke Höfler (Uni Graz, Romanistik mit Schwerpunkt Fachdidaktik) in die verschiedenen Begriffe ein.
1.2: Kompetenzmodelle
- Video: Vergleich unterschiedlicher Kompetenzmodelle
- Arbeitsblatt: Kompetenzen – Eigene Notizen
- Kompetenzmodelle (Folien Kompetenzmodelle)
Arbeitsauftrag 2 – 1: Self-Assessment
- Nehmen Sie Ihre beiden Listen zu Hand (siehe eigene Noitzen) und Europass
- Versuchen Sie nun für sich selbst max. 3 Teilkompetenzen zu eruieren (bei Bedarf aus unterschiedlichen Modellen), wo Sie dringend Nachholbedarf bei sich selbst sehen
- Treffpunkt im BBB-Meeting Ihres Teams
- In der Gruppe: Einigen Sie sich auf maximal 5 Teilkompetenzen, definieren Sie pro Kompetenzen gezielte Fragestellungen
- Verfassen Sie dazu pro Gruppe einen Foreneintrag
Nennungen aus der Gruppenarbeit (Erstellt mit https://wordart.com/)
Keynote von Prof. Dr. Stefan Aufenanger (Universität Mainz, Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik): “Gefällt mir! – Besser Lernen mit digitalen Medien”. CC BY Internet und Gesellschaft Collaboratory
Lektion 2: Grundlagen eLearning
Die Lernenden …
- sehen Stufen der Entwicklung von eLearning (im historischen und kulturellen Kontext).
- bekommen einen Überblick über die Möglichkeiten von medialen und digitalen Gestaltungselementen in Online Lehr-Szenarien.
2.1: Entwicklung eLearning
Sie sehen, wie e-Learning diese Entwicklung beschleunigt. Und wir werfen einen kurzen Blick in eine spannende Zukunft.
2.2: eLearning – ein Überblick
- Überblick eLearning (medial – digital – hybrid): Lektion 2-1 eLearning (ein Überblick)
-
- 1.) Folien + 2.) Arbeitsauftrag 3-1 + 3.) Arbeitsauftrag 3-2
- Arbeitsauftrag 3-1: LearningApps
-
- Lösung LearningApps: Zuordnung – Tools
- zu Arbeitsauftrag 3-2: Concept Board-Link https://app.conceptboard.com/board/axyx-gqfa-fiae-o0um-hc4s
- Schreiben Sie die Begrifflichkeiten aus der vorigen Übung, welche Ihnen unbekannt sind in dieses „kollaborative Whiteboard“
Lektion 3: Einsatz von digitalen Medien / eLearning-Tools
Die Lernenden …
-
bekommen eine Hilfestellung, wie Sie den Einsatz von digitalen Medien im eigenen Unterricht planen können.
- erhalten eine erste Zusammenfassung zu online Werkzeuge und Anwendungen.
3-1: Grundsätze zum Einsetzen von digitalen Medien
- Video: eLearning Schnellhilfe
- Zusatzmaterial: eLearning GlossarLink/URL
3-2: Praxis: Unser eigenes eLearning Drehbuch
Arbeitsauftrag 4: Drehbuch schreiben
- Schritt 1: Lernziel für die Unterrichtsstunde und Bestandsaufnahme
- Schritt 2: Beschreibung der „Szenen“ im Drehbuch (siehe Checkliste), Struktur,…
- Schritt 3: Navigation festlegen (Zeiten, Formate, Aufbau…)
- Schritt 4: Medien/Tools bestimmen
- Schritt 5: Systemvoraussetzung / Implementierun
Ideen aus den Arbeitsgruppen:
- Zusatzmaterial: Von der Idee zum E-Learning-Content
3-3: Was kann ich einsetzten um…
- Übersicht Tools (zum Durchklicken): Übersicht Tools
Vielen herzlichen Dank an alle Teilnehmenden!
Lizenzvereinbarung
Alle Lehr- und Lernunterlagen (ausgenommen externe Links/Materialien) im Zusammenhang mit diesem Beitrag (z.B. eigene Videos, Unterlagen, Folien) sind unter der folgenden Lizenz veröffentlicht:
Die Namensnennung ist folgendermaßen vorzunehmen:
Universität Hildesheim, Bernadette Spieler